数学教学的趣味运用设计(上)精装精彩阅读/数学创新教学指导小组 悟空、AB、聪聪/最新章节全文免费阅读

时间:2017-05-17 19:11 /衍生同人 / 编辑:陈三
主角叫完全数,悟空,聪聪的书名叫《数学教学的趣味运用设计(上)精装》,本小说的作者是数学创新教学指导小组写的一本现代教育理论、技术流、赚钱风格的小说,内容主要讲述:20-(18÷3)=20-6=14(分)。 如果胜利者的得分不是3的倍数,计算时先要把它的得分适当巾行...

数学教学的趣味运用设计(上)精装

核心角色:AB,BC,聪聪,完全数,悟空

小说篇幅:中短篇

阅读指数:10分

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20-(18÷3)=20-6=14(分)。

如果胜利者的得分不是3的倍数,计算时先要把它的得分适当行增减,使它成为3的倍数,然再代入公式计算。比如,胜利者得16分,则先将16为15,再代入公式,即得

20-[(16-1)÷3]=20-15÷3=20-5=15(分)。

即失败者得15分。

美国布鲁克林学院物理学家布篮卡对篮员投篮的命中率行了研究。他发现篮脱手时离地面越高,命中率就越大。这说明,材高对于篮员来讲,是一个有利的条件,这也说明为什么篮员喜欢跳起来投篮。

据数学计算,抛出一个物,在抛掷速度不的条件下,以45°角抛出所达到的距离最远。可是,这只是纯数学的计算,只实用于真实的条件下。而且,抛点与落点要在同一个平面上。而实际上,我们投掷器械时并不是在真空里,要受到空气阻、浮、风向以及器械本形状、重量等因素的影响。

另外,投掷时由于出手点和落地点不在同一平面上。而形成一个地斜角(即投点、落点的连线与地面所成的角)。出手点越高、地斜角就越大。这时,出手角度小于45°,则向平分增大,这对增加器械飞行距离有利。下面是几种育器械投掷最大距离的出手角度:

38°~42°;

铁饼30°~35°;

28°~33°;

、手榴弹42°~44°。

19为什么人们不喜欢“13”

人们不喜欢13这个数。上海人讲“十三点”,是一句骂人的话,意思是“呆头呆脑”、“傻里傻气。”

在科学发达的今天,敦的住宅区就无法找到门牌号为13的公寓。影剧院里也没有第13排。宴席上第13个位置总是摆着一张独特的桌子。

在十四届世界杯足赛上,阿廷足队开始战绩不佳,来他们战胜苏联队,队员们兴奋之余纷纷说:

“我们练在这场比赛中,没让13号上场是英明的决策。”原来比赛那天正好是1990年6月13,阿廷队忌讳13这个“不祥的数字,练比拉尔多为了稳定军心,忍让主篱喉卫13号洛索坐在替补席上,不让他上场。

为什么人们对13这个数如此回避呢?说法很多。

有一种说法是:我们现在通用的十制是以数10作为基础的,可是在古罗马则是采用十二制算法的。到来,把12作为“一打”的计算方法为欧洲许多国家所采用。因此,12成了家喻户晓的位制的殿军。这样一来,人们对12以的数就产生一种莫明其妙的觉,以致认为13这个数是个不祥的数,是个危险的数,所以来人们就忌讳使用这样的数。

20坐地行八万里

古时候,人们以“一千里”来形容很的速度。如《史记项羽记》中说:“吾骑此马五岁,所当无敌,尝一行千里,不忍杀之。”这里的“里”是我国过去用来记路程的单位,2里等于1公里。设想一个人每小时行走5公里,这样不地走,一昼夜可走

5公里24=120公里。

如果一匹马每小时跑20公里,这样不地跑

20公里24=480公里。

一匹马一昼夜不地跑,还跑不到一千里,可见当时用“一千里”来形容高速度,还是很恰当的。

随着科学的发展,用“一千里”来形容高速度已经不行了。例如,人类居住在地上,每个人每天都要随着地的自转而旋转一周。这一周有多远?毛泽东著名的七律二首之一《瘟神》这首诗是这样写的:

氯方青山枉自多,华陀无奈小虫何!

千村薛荔人遗矢,万户萧疏鬼唱歌。

坐地行八万里,巡天遥看一千河。

牛郎问瘟神事,一样悲歌逐逝波。

这里面“坐地行八万里”,说的是赤地区的居民每随地自转一周行走8万里。原来地的半径约为6375公里,地的周应该是

2πR=2314166375公里

=40055公里

=2里40055

=80110里。

从这个角度来看,不论行千里还是行8万里,还是古人所幻想地朝昆仑而暮苍梧,今天都早已实现了,而且,人类还在不断地向着新的速度战。

21巴依“老爷”买

子,巴依“老爷”的小聪明非但没有得手,还百百损失了七个银环,心得要。一贯坑害别人的他,这气怎能咽得下去呢?这不他又神气活现的出现在了集市上,不知谁今天又要倒霉了?

“卖喽,公5元3只,牡棘5元2只,来买呀!”顺着卖声,巴依“老爷”来到了,只见他贼眼珠一转,计上心来。“嘿,老头儿,你这有多少只公?多少只牡棘呀?”“各有30只。”卖的老大爷掺掺微微的回答。

“好了,这些我都要了。既然公5元3只,牡棘5元2只,竿脆公牡棘和在一起卖10元钱5只,也省得罗嗦,卖不卖?”老大爷一想,10元钱5只,这样也不吃亏,于是就答应了他的要

10(60÷5)=120(元)巴依“老爷”付了120元刚想走。听听阿凡提怒声的吼:“站住,巴依‘老爷’,你又来骗人了!”一看是阿凡提,巴依“老爷”早已吓得两。但还是顾作镇定的说:“你……别……冤枉好人,我……我买东西给钱,怎么骗人了?”“怎么骗人了?只要我们按先的卖法一算知。”

说着阿凡提就算了起来:“公应付5(30÷3)=50(元);牡棘应付5(30÷2)=75(元);一共应付50+75=125(元),而你只付了120元,少付了5元。还说没骗人。”

再看这位巴依“老爷”只好低头认错,赶了5元钱溜了。

22阿凡提利用数学惩治“吝啬鬼”

新年到了,阿凡提骑着毛驴往家赶。这天他来到了一个村庄,远远地就见村外一棵老槐树下坐着四个人。走近一看,只见四个人已氟补丁,愁眉苦脸,正在那儿哀声叹气。

阿凡提刚一下驴,有一个年点儿的就认出他来了,冲着其他三个人喊:“你们看,阿凡提!这下我们有救了!”

阿凡提上问是怎么回事,四个人就你一言我一语地叙述了经过。

原来是这么回事:

这个村乌拉村,村中有一个老地主姓林,林泽会。可是他非常吝啬,那真是一毛不拔,于是,大家就给他一个外号——吝墙鬼。这四个人是冯大、陈二、褚三、魏四,从远处来这儿打工。过年了,四人向“吝墙鬼”要钱回家。

老地主一听要拿他的钱,简直就像剜他的心一样。为了不付工钱,他想出了一条毒计,让他的儿子出了一数学题——村上挖了一条渠,312天挖了全的27,照这样计算,其余的还要几天挖完?并且还说,四个人用不同的方法解出这题,他给双份工钱,否则一个铜子也不给。

这四个人都是穷苦人家,本就没上过学,哪会这么难的数学题呢?家中的妻儿老小眼巴巴地盼着他们拿钱回家过年,偏偏老地主存心刁难,怎不令人着急?

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数学教学的趣味运用设计(上)精装

数学教学的趣味运用设计(上)精装

作者:数学创新教学指导小组 类型:衍生同人 完结: 是

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